本會科創處廖靜如處長(左)代表廣達文教基金會與台南市中山國中林國斌校長(右)互贈感謝狀及「聽‧家‧書」計畫中作為學生任務文本，由川又老師與團隊們所創作的《耍老》繪本。

當天的開幕，辦理於點子實驗室(美術教室)，走廊的玻璃牆面張貼著學生們的任務作品，還有教師團隊們參與「設計學習」計畫的紀錄歷程，陽光灑落上這些成果，舒服且美好！

學生們以歌聲為展覽揭開序幕。

點子實驗室貼著各班的任務歷程，透過學習單的引導，進行擴音裝置的設計發想、原型嘗試製作，並蒐集同學及自己阿公阿嬤的回饋建議後再進行修正，以確保設計的完善。點子牆也有著各班進行APP介面設計的流程階段圖，看到這些歷程，就像是知識累積、精進的寶庫。

中山國中4個班及跨校聯盟-進學國小5年4班的學生們所設計的APP介面及給長輩聽的「家書」錄音檔，集錦於Wix網站上。

學生透過實際的網站APP操作，一層一層的ICON入徑，及自己設計給長輩最獨一無二的功能介紹，坐在右側的阿公阿媽，身為使用者，聽的入迷且頻頻點頭以現滿意。

任務課程中的資訊課，學生們透過實際的訪談及田野調查，了解祖輩使用APP的狀況、習慣、遭遇的瓶頸等，再針對需求進行最符合對象的APP設計。基本的必要條件-是要將自己每日給予長輩聯繫感情的錄音放入其中。

透過解析自己熟悉的APP軟體進行分析，做功能地圖後，學生們開始進行手繪線稿圖，再進行電繪，進行原型嘗試。以使用者導向，以APP作為連結。像學生針對不擅長使用鍵盤打字的阿公，設計了多張的問候標語，以方便阿公進行社交聯繫。還有學生針對不擅長使用科技的長輩，設計了每個ICON的使用指南，這些都是貼心的設計。

手機擴音裝置的原型也同樣展示在點子實驗室中，老師提到課程會再一直往下走，屆時會以特殊的擴音材料實際進行製作。

感謝中山國中的團隊及8年級的學生們，希望透過這樣有感的任務執行，開啟學生自主學習、原型嘗試的這扇窗；也開啟老師們跨域、科技體驗的各種嘗試。